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【高校2年生】キャプテン経験を活かそうとAO受験検討中も、対策はできていない

学習相談

塾生プロフィール

case中高一貫校で勉強についていけなくなった中学2年生

中高一貫校に通う高校2年生。
チアリーディング部のキャプテンとして部活動に邁進しているが、学校の成績はギリギリ上位クラス。
受験は、これまでの経験を活かしてAO入試(総合型選抜)を検討中。

お問い合わせ時の状況

学校の成績はギリギリ上位クラスをキープしており、部活動でキャプテンをやっていた経験からAO受験を検討中。
だが、具体的な志望校や自身の将来に関する言語化ができていなかった。

学習カウンセリングから見えた課題

  • やる気があり、積極的なスタンスもよい
  • 成績が良く、高校生時代に課外活動やリーダー経験があればAO受験は合格できるものと思い込んでいる節がある
  • 上記理由から、受験に対する努力を怠りがち

タイプ診断

モチベーションタイプ
Attack-Thinking
ポータブルスキル
【強み】
変革力、冒険力、説得力
【弱み】
確動力、慎重力、受容力

提案内容・提案プログラム

まず、高校二年生段階では、AO受験の基本事項のインプット、そして自己分析を目的として週に一回の個別授業から始めることを提案。

  • 新大学入試対策講座:AO対策講座(個別指導)
  • キャリアセミナーやモチゼミなどのイベント
  • 週次面談

入塾後初月

初月のウィークリースケジュール

平日5日のうち、1日は放課後に来校し、受講する。土日は月例で行われているキャリアイベントに参加し、見識を広める。

入会初月のウィークリースケジュール

初月の振り返り

AO入試がそれほど楽な入試ではないことを知ると同時に、自分についてもっと深く知らなければいけないのだなと自分への興味を抱くようになる。
部活動や学校での出来事を通じて自分がどのように感じているのか言語化する意識が芽生えだす。

見直し改善提案

上記の振り返りを経て、さらに自分を知るために個別AOの授業で、自分史の作成やキャリアプランシートを活用し、自己分析を強化。
また、自分を知るだけでなくより広く世界や他者を知るために集団グループディスカッションの講座を受講し、「自分」と「世界」両輪でキャリアビジョンの形成に向けて取り組む。

提案プログラム

  • 新大学入試対策講座:グループディスカッション講座(グループワーク)
  • そのほか継続

入塾後次月

入会2か月目のウィークリースケジュール

平日1回の個別AOの授業、1回の集団グループディスカッションの授業を受け、さらに週末は引き続きキャリアイベントに精力的に参加。

入会2か月目のウィークリースケジュール

2か月目の振り返り

2か月前よりも、自分を知り、世界を知ることができ、自分の将来や性格についてイメージができるようになった。ただ、それらを言語化することや、将来ビジョンから逆算して志望校を語ることに課題を感じてきた。

見直し改善提案

次月も同様の提案内容にプラスでスポットで月2回の個別小論文。
自分のビジョンを言語化し、文字に起こすことが目的。

入塾後2か月での変化・成果

  • そもそも最初は成績と活動実績だけでAO入試に合格できると思っていたが、2か月受講すると、AO入試は自分の将来ビジョンを描くことができ、社会とのつながりの中でそれを語れなければ合格が難しい受験であることを知ることができた。2か月経過した今では、精力的に活動し、自己理解に努めている
  • 苦手としていたポータブルスキルでは、幅広く様々な人の意見を受け入れる受容力を身に着けるとともに、受験に向けてただ勢いだけでなく、事前準備を怠らない身長力を身に着けることができ始めている

モチベーションアカデミアは、知識や解法の提示だけでなく「勉強の仕方」にもこだわる塾です。

「対話型授業」を通して思考力を高め、「本質的な学力」を獲得します。
現状の学力に合わせ、グループ授業・個別授業を使い分けることも可能です。
また人材開発の専門家であるモチベーションアカデミアの講師から指導を受けることで、自らを律し・計画的に目標を達成する力・モチベーション高く挑み続ける心が育まれます。 これにより「本質的な学習習慣」を獲得します。

その他の「受講ケース」

  1. 【中学1年生】スポーツに真剣に取り組みながら進学校受験を目指す

    【中学1年生】スポーツに真剣に取り組みながら進学校受験を目指す

  2. 【中学2年生】中高一貫校で勉強についていけなくなった

    【中学2年生】中高一貫校で勉強についていけなくなった

  3. 【中学2年生】学習へのモチベーションがない

    【中学2年生】学習へのモチベーションがない

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